阿爾卡特朗訊企業(yè)通信（ALE）致力于為學校、教育機構等交付高質量的遠程教學解決方案，提升網(wǎng)課學生的學習體驗，并保護在遠程學習過程中的網(wǎng)絡安全和個人隱私，為日�；蚍浅�時期的遠程教學正常進行建立了堅實基礎。通過在教育行業(yè)長期的實踐積累，ALE認識到，保證遠程教學順利開展、實現(xiàn)教學連續(xù)性的一個重要方面，就是構建起遠程學習與協(xié)作的空間。

　　面對面的授課，往往被認為是最有效的溝通方式。通過面授機宜，教員可以把握學生的學習進度，對學生進行分組或者單獨輔導，監(jiān)督他們的學習態(tài)度和方法；同時，學生也可以及時提問并通過多種形式將疑問進行充分表達。

　　而當教員和學生處于分隔兩地的情況下，為了保證上課效果達到最佳，學�；蚪逃龣C構一般會傾向于提供盡可能與線下教室授課接近的課堂體驗，實現(xiàn)更好的互動式遠程教學體驗。

　　不過，讓“天涯變咫尺”卻并不容易。如何通過信息化、數(shù)字化手段，讓物理層面的隔膜不再成為教學的障礙？

　　

　　實際上，總結國內外多所高校、教育機構對于遠程學習與協(xié)作空間的搭建過程，我們可以發(fā)現(xiàn)，有五個重要模塊必不可少，分別是課堂控制、與學習管理系統(tǒng)（LMS）平臺的集成、隱私保護和安全性、出勤率以及多媒體教學內容�；�于這五個模塊，學�；蚪逃龣C構可以還原線下授課時的體驗和場景，從而提升遠程教學質量。

　　課堂控制是網(wǎng)課平臺的重要組成部分。實際上，每一門課程都需要設置各自獨立的課堂控制，并由教員決定學生擁有多大的訪問權限。同時，在教學過程中還可以進行進一步的精細化控制，比如，教員可以針對某個特定的學生快速啟用必要的功能（如聊天、視頻、音頻、文件共享）。此外，課堂控制還可以讓教員可以將學生分成多個學習或活動小組，以便教員能夠監(jiān)督他們的活動。

　　學習管理系統(tǒng)是日常教學中教員經(jīng)常使用的工具，與這一平臺實現(xiàn)集成可以令教員在遠程教學時繼續(xù)使用在校時使用過的相同工具，確保穩(wěn)定、熟悉的操作體驗。

　　隱私保護和安全性是網(wǎng)課平臺得以長期開展的基礎。一方面，這意味著師生的個人信息、教學信息、成績信息等數(shù)據(jù)需要得以管控；另一方面，也意味著要確保只有完成注冊的學生才能進入網(wǎng)課課堂。除此之外，遠程教學的通信和數(shù)據(jù)都需要進行加密，并通過ISO/IEC 27001認證確保實施適當?shù)陌踩�管理，以保護對數(shù)據(jù)的訪問。

　　無論線上還是線下，出勤率始終都是課堂的重要指標之一。而在網(wǎng)課環(huán)境下，自動考勤報告應當成為一項網(wǎng)課平臺必須具備的功能。

　　在教育業(yè)界，大部分專家都認為，更具吸引力的教學策略、交互式和多媒體資源并增加學生的參與度會令學生的學習更加投入。這使得網(wǎng)課平臺需要擁有高性能的基礎網(wǎng)絡支撐，以應對密集的富媒體資源訪問挑戰(zhàn)。

　　

　　如今，基于阿爾卡特朗訊企業(yè)通信的云通信與協(xié)作平臺Rainbow Classroom 虛擬課堂應用引擎，ALE已經(jīng)協(xié)助眾多高校、教育機構完成了上述五大模塊的搭建與連接。Rainbow Classroom可以幫助教員管理所有課堂活動，滿足定制化需求，推動學生培養(yǎng)信息提煉、分析、評價能力，訓練邏輯思維、辯證思維，而且能夠實現(xiàn)教員與學生、知識與練習、資源與總結等多向整合互動。同時，這一引擎還可以與現(xiàn)有的LMS進行整合，并為線上教學過程中的媒體流、文本消息和文件傳送等進行實時加密。

　　眾志成城，“幸好有你”，嚴峻疫情態(tài)勢下遠程教學技術的發(fā)展，有效地緩解了人們對于教育、溝通的焦慮，是全社會合力抗擊疫情的重要技術突破。借助Rainbow Classroom 的“穿針引線”，ALE希望助力學校及教育機構的網(wǎng)課平臺能夠迅速投入到日常的遠程教學中，從而保證疫情下教學的不間斷以及有序開展。