文件指出，要深化虛擬現實在行業(yè)領域的有機融合，其中就包括教育培訓。

　　從粉筆、黑板到多媒體，到智慧教育交互屏，再到虛擬現實、人工智能、全息顯示等技術，技術的不斷改變和進步，為教學提供了更多的可能。在首都校園里這樣的場景早已悄然出現……

　　文件摘錄

　　北京市朝陽區(qū)實驗小學

　　5G+VR 賦能學生成長

　　2019年，北京市首個5G網絡下VR(虛擬現實技術)教學服務項目在朝陽區(qū)實驗小學幸福校區(qū)投入使用。

　　語文《小蝌蚪找媽媽》、數學《確定起跑線》、英語《植物生長》、科學《認識太陽系》、音樂《曾侯乙編鐘》、美術《梵高 星月夜》……學校將VR教學引入各學科課程，給學生帶來全新的體驗。

　　學生們戴上VR眼鏡，就能在全景視頻中"游歷"，開展沉浸式學習。

　　以往的科學課中，像太空、月相成因等宏觀知識只能通過照片或視頻進行教學，需要學生充分發(fā)揮想象力，而一些空間想象力弱的學生就難以理解。

　　戴上VR設備后，學生們可以身臨其境去感受，變腦力想象為視覺直觀，不僅有效提升學習興趣，也能讓學習變得更高效。學生使用VR眼鏡，在《認識太陽系》課程中，學習宇宙中的星體知識。

　　學生自由探索太陽系的奧秘

　　學校使用的VR設備還可以進行調節(jié)，最高能滿足800度近視的學生裸眼觀看。

　　此外，5G網絡有效解決VR視頻資源的卡頓問題，讓學生在觀看時基本沒有眩暈感。

　　北京大學醫(yī)學部

　　VR教學讓解剖學更有溫度

　　解剖課是醫(yī)學生的基礎課，然而長期以來，面臨教學標本不足的困境。

　　2010年以來，北京大學人體解剖教學引入“虛實結合”的人工智能教學模式，隨著系統不斷完善和向前發(fā)展，已形成VR數字人體教學、交互式AR教材、個性化醫(yī)學虛擬診療操作教學等。

　　北大基礎醫(yī)學院張衛(wèi)光教授介紹：

　　一個學期中，學生們的解剖課占1/5.約20多學時是在大教室上理論課;而4/5的課，約60學時是在解剖實習室的小課堂上。

　　張衛(wèi)光教授和學生們

　　實習室兼具了真實的人體標本和虛擬現實的設備。理論課后，學生們便來到了實習室，一邊進行VR操作，一邊進行遺體解剖。

　　打開便攜式VR解剖教學系統，一個高大立體的人體就顯現在學生們面前。

　　復雜而精妙的人體結構層次分明，操作手柄，可以隨意進入顱骨來到蝶骨的旁邊，可以把選取脊柱中的任一塊椎骨進行放大縮小和旋轉，可以一路追隨著神經和血管行向肢體的末端……

　　配合老師的講解，知識變得靈動起來，人體解剖結構仿佛也沒那么復雜了。

　　對于學生們來說，在線上進行多次模擬，最后能在大體老師(遺體捐獻者)身上少劃一刀;而在大體老師身上少劃一刀，在臨床病人身上的操作就可以更少。

　　虛擬現實與臨床解剖教學有機結合，不僅為學生們帶來沉浸性的學習體驗，有利于他們的職業(yè)成長，也讓解剖學這門課程更有溫度。

　　北京理工大學

　　VR思政真正走入課堂

　　2021年6月，北京理工大學“虛擬仿真思政課體驗教學中心”正式落成。

　　憑借最新的數字化虛擬仿真技術和大規(guī)模學習空間，該中心成為全國高校首個實現思政課智能交互、沉浸式的“虛仿”學習平臺。

　　在這里，可以同時容納100人開展VR思政課教學體驗，完全滿足目前30至60人思政教學班的授課需求。

　　學校還研發(fā)出《覺醒年代》《中國精神》《人類命運共同體》《脫貧攻堅》《VR共產黨宣言》等虛仿課程，實現本碩博思政課全覆蓋。

　　“覺醒年代”的建黨輝煌、紅軍長征的艱難險阻、延安寶塔下的革命烽火、脫貧攻堅的偉大壯舉……

　　一堂思政課上，全班學生都能“穿越”百年黨史，在“視聽觸”中收獲沉浸式的學習體驗。

　　學生在互動VR體驗室體驗

　　紅軍過雪山、過草地

　　“搭上”數字技術的“時光機”，北理工老院長徐特立也能為學生“親自”講授思政課，帶領師生重回1940年的延安創(chuàng)校時期的窯洞，講述中國共產黨創(chuàng)建第一所理工科大學的故事。

　　老院長在延安為同學們講思政課

　　借助專業(yè)化、現代化的技術手段和平臺，高校思政課從內容到形式全部“活”起來，實現了“入耳入腦入心”的教學效果。

　　前所未有的虛擬化學習場景

　　讓學生在虛擬的多維空間中

　　自由創(chuàng)造與探索

　　用科技為學生的成長賦能

　　未來更加可期!